lunes, 27 de junio de 2016

Una novela cargada de valores y enseñanzas

Natalia, 1º ESO B

Este libro, es desde mi punto de vista, muy interesante, ya que transmite muchos valores y enseñanzas.

Cuenta la historia de un niño que tenía la cara deforme, lo que le suponía algunas dificultades a la hora de relacionarse y hacer amigos.

Nunca había ido a la escuela junto con los demás niños, pero este año, August, iba a asistir a ella, como el resto de niños de su edad.

Al comenzar el curso, August no podía ni imaginarse todo lo que le iba a suceder, él estaba convencido de que nadie le iba a prestar atención y si lo hacían, sería única y exclusivamente para reírse de su defecto. Pero lo que él no sabía, era que no solo existía el tipo de gente ignorante que se fija únicamente en el exterior, sino que también existían aquellas personas respetuosas que no se fijan solo en la apariencia y para las que es muy importante la forma de ser. En definitiva, August no podía imaginarse las aventuras que iba a vivir a partir de aquel momento.

Este libro te atrapará hasta la última página y servirá de terapia para todos aquellos lectores que tengan algún pequeño complejo.

viernes, 24 de junio de 2016

Bajo la misma estrella

María, García, 1º ESO B
Este libro está catalogado para adolescentes a partir de 12 años. Enseña muchos valores como la empatía o las ganas de vivir.

¿Te gustaría teletransportarse a otro lugar? Pues esta es tu novela

Jorge, 1º ESO B
¿Te gustaría teletransportarse a otro lugar? Pues es posible. Gracias a los portales que pueden dibujar los maeses de la Academia de Los Portales de Darusia puedes ir a otro lugar en un  abrir y cerrar de ojos.

jueves, 23 de junio de 2016

miércoles, 22 de junio de 2016

Tu biblioteca te recomienda estas lecturas

Ya llegan las ansiadas vacaciones y el verano es uno de los mejores momentos para la lectura relajada de aquellas historias que más nos gustan. Junto al mar escuchando el sonido de las olas, o bajo la sombrilla, en la piscina, o tal vez en un paraje sombreado en medio de la montaña, quizás en el salón de tu casa, o sobre tu cama... cualquier lugar es idóneo para leer estas fantásticas novelas que tu biblioteca te propone.

La quinta ola

Mario, 1º ESO B
¿Qué harías, si de repente, unos seres que te han estado observando desde los principios de los tiempos deciden atacarte?

martes, 21 de junio de 2016

Escuela de escalada IES La Flota 2015-2016

El pasado jueves 16 de junio realizamos la última actividad de la escuela de escalada, visitamos las escarpadas y anaranjadas paredes del sector Ferrari, en Mula. Un sector de nivel medio en el que los participantes pudieron medir los aprendizajes y destrezas que han adquirido a lo largo del último curso. Fue una bonita jornada de convivencia entre padres, madres, profesores y por supuesto alumnos, tres pilares básicos sobre los que se apoyan este tipo de actividades y sin los cuales sería imposible su realización.

Te recomiendo la lectura de esta saga...

Jaime, 1º ESO B

Te recomendamos que leas este verano...

Ana y Ángel, 1º ESO B



Te recomiendo para el verano

María Alcaraz, 1º ESO B


jueves, 16 de junio de 2016

I CONCOURS DE VIDÉOS L’IMPORTANCE D’ÉTUDIER LE FRANÇAIS

El Departamento de Francés

El Departamento de Francés del IES La Flota ha organizado el primer concurso de vídeos “L’importance d’étudier le français” en el que han participado los alumnos de 3º y 4º de ESO, junto a sus profesores Josefa del Cerro, Alfonso Ruano y Victoria Soler.

Mi primer año de instituto

Natalia, 1º ESO B

Cuando comencé el instituto, nunca me imaginé todo lo que me iba a ocurrir. Las nuevas experiencias, compañeros, asignaturas... 
Me adapté enseguida a mi nueva clase, algo que no fue muy complicado con tan buenos compañeros como tenía y tengo.

Adaptarme al nuevo lugar, así como a sus características, tampoco fue difiícil, aunque al principio, el instituto me pareció un laberinto, ya que cada planta era simétrica a la siguiente.

Respecto a los resultados académicos no he notado muchos cambios, ya que me he esforzado muchísimo, porque teníamos más y nuevas asignaturas y con más contenido.

Los profesores han sido todos muy buenos y nunca han perdido los nervios a pesar de que habláramos o en determinados momentos hubiera gente que no prestara atención. 

Ya que pasamos de ser los más mayores del lugar, a ser los más pequeños, los de cursos superiores no han parado de decirnos: "Si supiérais lo que os espera", pero yo, sinceramente, pienso que es mejor vivir el presente y no preocuparse por el futuro. Por eso, me he centrado en este primer curso, que ha sido impresionante y en el que he descubierto muchas cosas nuevas.

miércoles, 15 de junio de 2016

Letters from the Great War

Álvaro, 4º ESO B

Somme, 1916
Dear mom,     
                                                                 
I’m writing to you just tol et you know that I’m right. I don’t know when you will receive this letter. Although I’m right, life here in the trenches is really awful, We are running out of food and other godos very quickly, and until now I heven’t had to fight, but war can start at any moment.
Don’t be afraid. I will be with you very son.
Hug and kisses

Your son Daniel.

Antonio López, 4º ESO C
Dear family,

I don’t know why I’m writing this letter because the enemy has surrounded us and our mail service is a complete disaster, so I’m almost sure that you will never read this. Anyway, I think I’m writing just because I need to express what I feel.

When I came here for the first time the only thing I felt was fear, the most complete and absolute fear. Now I can’t fell anything. I’ve seen all the horror of war. I ‘ve shoot and killed some enemy soldiersd, they were humans like me, just like me, but I’ve killed them!. I heve blood in my uniform and in my hands, but I’m not sure if it’s mine or my enemies’s.

I’ve said that I can’t feel anything now, but it’s not the truth. I feel one thing: I feeel hate. I don’t hate the enemies soldiers but I strongly hate the social elite and the two or three commands that provoked this war, this war in which people die for their countries, this war in which Young people die for a piece of paper, for a piece of land, just for nothing!

However, all of this has a positive side. Now I now that I don’t believe in propaganda, I won`t believe in my country or other. I don’t believe in the prestige of my nation. Today, not only believe in peace but also in solidarity among people. Some of my friends try to have hope saying war its going to come to and end very son, but I’ve seen the horror and I’ll never forget it. I know whe I come back home war memories will appear every single night asw a terrifying nightmare you could never imagine. I know only dead soldiers will see the end of this war.

Letters rom the Great Wars

Gallipoli, October, 23, 1015
                                  

Dear mother

I write to you to tell you about my living conditions here. Today I woke up from my four hours rest and the first thing I saw was a rat in my hand, but it is not a surprise for me. I’ve been here for only two weeks and I fell like I was death in life, everything is so dirty, even dirtier tan my room.

I miss everytning, sometimes I dream with the streets of my city, but then a shot wakes me up and come back to this humaless reality.

War is horrible! My feet hurt, my stomach is tired of eating nasty and cold stuff, but the worst thing is my soul. Anyone can stand so much pain.

I miss you so much,,, I’ll be back… Kisses.

Tim

Dear Violet,

I write to you from the trench. It’s lunch time and some people write to their families too and I thought I would have to because I promise you that I would do it. I would like to tell you taht everything is fine, that I’m fine, that it’s not as as I thought it would be, but you also made me promise I ‘d tell the truth, and I will do it , but maybe you won’t like it.

My searest sister, I had always thought that I would go to heaven becuase I have always obeyed, and this is why I can’t understand why God sent me to hell, because yes, this has to be hell since I can’t imagine anything worse. I’ve seen my mates die, and also my enemies, fighting in a trench as me, suffering the same losses, the same conditions, seeing the worst disasters that nature could ever imagine, and I ask myself… are we really so different?

We are both seeing people die, humans, it doesn’t matter which side they are, seeing how they lose any chance to come back home, and in the meanwhile surviving the rain, the cold weather, the tiredness, the pain, the hunger… We are fighting in a war where no one wins, because seriously Violet, I don’t know if there is going to be any human to be the winner.

My love, you have to be strong for mum and dad. I don’t know if I will come back. I’m sorry, maybe I should have lied to you, but I believe you are strong and do whatever . Listen to me, whatever you want, and if I don’t come back, promise me you will move on, because I would live this six months for ten years If I knew that I would hear your laugh again, at least once.

The human who most loves you in the world,

Your brother,


William.

Letter from the Great War

Pablo Olmedo, 4º ESO A

Verdun 1917

Hi mom,

I’m Scott, you son. I’m fine.
I have been destined to Verdun’s trenches. I have some friends but many of them died.
The German have better weapons but I think we will resist.

Our trench is dirty, I can feel my feet. The conditions here are very hard and we have sufferred a lot of casualties from deseases, even more than from the enemy.

Russia has signed the peace with Germany,which can complicate war a bit, the Russians are facing another inner enemy, The Bolsheviks, the Tzar will kill them all. This kind of revolt never success.
Yesterday, we receive some reinforcement from America, we are preparing a big offensive to advance throught German territory. We will win, but I write to you this letter because it could be the last one, the operation is risky, so pray for me.

Lot of kisses from your son Scott,




7th December, Yprès 1915

                                                                                      Mª Jesús Peñarrubia, 4º ESO A


7th December,  Yprès 1915
Dear Elizabeth,

I don’t know for how long I’m going to stand this. Every second could be my last second, and sometimes I wish they were. I still remember how happy I was for serving my country, for fighting. I was a dumb child who dreamed with glory, and that must be so wrong, because now I’m in hell.

I hear people crying in pain. I see corpses of good people, and I wonder when is it my turn. I try to Wear good shoes and coat, but it it’s not enough, I feel it. My toes are getting dark red, even purple, it hurts to breath, and I have a cut in my left arm, a really infected one. The first thing I smell is shit and putrefaction. The first thing I see is a rat, a dead body, my own mud tomb. But the first think I think about, that’s always you. You and peace, peace and you, as the same thing. You don’t know how hard I miss you, my little personal peace.

At the beginning, we did some operations, some fights, but this is getting more and more static. It’s not how they told us, the greatest danger is not a bullet but garbage, illness and cold. And, while we starve and die and kill each other, the ones who started this, the ones who are behind the horror keep safe, thinking about us as numbers, as strategies, as chances to become ever richer. We work for their peace, we fight for their war, and we die for their will. For them is a game; all they can loose is money, and , if they lose it, we will be the real damnified. I’m here, killing people with past, with dreams, with beloved ones, just for nothing.

I’m probably going to die here, I’ve seen stronger men dying for much less. I like to think that your love is like a guard angel, but deep inside of me I know it’s just luck, and luck runs out. But I want you to know that I love you, and that you give me strenght. I hope this lettler gave you strenght, too.

                                                                                             From Will who loves you…




Letters from the Great War

History, 4º ESO

During this term we ‘ve working on the topic of world wars, especially about the “Great War” (1914-1918), and one activity project has been to recreate the horrible conditions in which young soldiers, mostly teneegers like them, had to deal with in First World War. This activity has the goal to get into someone else’s shoes, writing a letter from the trench to one beloved relative or person. 

The activity has been a success and I think they have  learned something more than just dates or events, that’s real life!!!

 

martes, 14 de junio de 2016

La ratita presumida en inglés

Ester, 1º ESO A
 

La clase de 1º ESO A hemos representado la Ratita presumida en el salón de actos de nuestro instituto.

Durante la segunda evaluación estuvimos ensayando esta obra para representarla en el programa comenius; en aquella ocasión, pudimos representar la primera parte, y ahora hemos podido hacerla entera sobre el escenario; además, han venido otros centros al nuestro a poder ver esta y otras obras que se han representado a lo largo de la mañana.

Lo hemos pasado genial durante los ensayos con nuestra profesora de Inglés, Adelina, y durante la representación. Ha sido una actividad muy divertida en la que hemos aprendido mucho. 

jueves, 9 de junio de 2016

Maltrato infantil

Ángela, 3º ESO DI

Querido lector, está en nuestras manos acabar con el maltrato infantil. Debemos demostrar que somos personas civilizadas y no animales; que por medio del maltrato no se llega a ninguna parte. Al hablar del maltrato, pensamos en el maltrato físico pero al igual que este, el maltrato psicológico afecta del mismo modo.

La pobreza y los conflictos aumentan los riegos que tienen los niños de sufrir violencia. Las estadísticas sobre muerte infantil por maltrato indican que aproximadamente el 54% se produce por maltrato físico y el 43% por negligencia.

Las edades en las que se produce mayor maltrato son a los niños menores de cinco años con un 83% y a los niños menores de un año con un 42%. Los informes señalan que no existen diferencias raciales, la incidencia de maltrato infantil es parecida en todas la razas.

Los informes destacan que las niñas tienen mayor probabilidad de sufrir abuso sexual y los niños tienen mayor probabilidad de sufrir abuso físico y emocional; los niños discapacitados son entre 4 y 10 veces más vulnerables al maltrato y al abuso sexual que los niños sin discapacidad.

En España, el tipo de maltrato infantil más frecuente es el de negligencia, seguido del maltrato emocional y después el maltrato físico y abusos sexuales.

¿Podemos hacer algo para evitar el maltrato infantil? Si, una buena manera de prevenir el maltrato es enseñar con el ejemplo, no puedes pedirle a un niño que deje de hacer berrinches y se calme si le estas gritando; otra buena manera es fomentar el diálogo ya que es fundamentalmente para que haya una buena relación entre padre e hijo.


En conclusión, el maltrato no es la forma correcta de solucionar los problemas. Un niño no es un juguete, es la más grande manifestación de la naturaleza, la divinidad y la inocencia en todo su noble esplendor; NO lo maltrates, pues no merece sufrir por tus falencias. “El castigo físico NO educa, confunde”.

miércoles, 8 de junio de 2016

Deberes

Blanca, 1º ESO B

En este texto os quiero hablar del exceso de deberes que se pueden mandar a los alumnos en algunos momentos . Yo, como estudiante que soy, y puesto que lo vivo casi día a día, estoy en contra del exceso de deberes.


Considero que sí hay que estudiar, pero también tenemos derecho a tener tiempo libre para actividades extraescolares o quedar con los amigos. Estos casos sobre todo se dan en el instituto, a medida que aumentamos el nivel de estudio, aumentan los deberes, pero no debería ser así. Para mí una solución adecuada a este problema sería trabajar en clase y tener 2 ó 2 horas y media al llegar a casa dedicadas a deberes y estudio. Creo que así sería más cómodo, iríamos menos agobiados y los resultados serían más eficaces, ya que al tener menos trabajo para casa podríamos estudiar más y poder compaginar los deberes y el estudio, así como el tiempo libre. Sería bueno que se acordara un nivel medio de deberes al día. 
  
Mi conclusión final es que el exceso de trabajo diario hace que baje el rendimiento del alumnado, sobre todo, en cursos superiores a primaria.

lunes, 6 de junio de 2016

Visita al Balneario de Archena

El 30 de mayo visitaron el Balneario de Archena los alumnos que asisten a fisioterapia dentro de las actividades del Departamento de Orientación que desde hace unos años  el servicio de fisioterapia planifica con la colaboración de Astrapace.


Mon échange en France

Antonio Carpes, 4º ESO
Un échange scolaire consiste à contacter avec des personnes qui habitent dans un autre pays. Après, cette personne vient chez toi et elle habite avec ta famille et toi pendant quelques jours. Ensuite, tu fais la même chose chez cette personne et de cette façon tu peux connaître de nouvelles cultures et améliorer la langue correspondante. En général, dans toute ma vie, j’ai fait deux échanges scolaires. Le dernier, je l’ai fait en France, dans un village appelé Boug-en-Bresse. Je vais résumer comment ça s’est passé.

            Nous sommes partis à Madrid en bus. Après, on a pris un avion vers Genève. Quand nous y sommes arrivés, un bus nous a emmenés à Bourg-en-Bresse où nous avons connu nos correspondants ainsi que leurs familles.

Les jours suivants, nous avons fait beaucoup de sorties. Nous sommes allées avec nos correspondants à la montagne où il y avait beaucoup de neige. Ce jour-là, nous nous sommes très bien amusés car on a fait une bataille de boules de neige et je n’avais jamais fait quelque chose comme ça. Le lendemain, nous sommes partis à Pérouges qui était une petite ville médiévale. Nous avons aussi visité Lyon, la troisième ville de France. À mon avis, Lyon est une très belle ville où il y a de grandes avenues, des musées et beaucoup de monuments à visiter. Même si nous n’avons pas pu aller à Paris à cause des attentats, nous avons fait d’autres choses très intéressantes comme aller à Chamonix. L’excursion à Chamonix a été géniale. Nous sommes montés jusqu’au Mont Blanc où il faisait moins dix degrés. Nous étions à plus de trois mille mètres d’altitude.


Par rapport aux familles, en général, elles ont été non seulement très sympas mais aussi très hospitalières. L’échange est une expérience incroyable. C’est pourquoi je vous recommande de participer à cet échange si vous avez la chance. Si vous le faites, vous vivrez une grande expérience dont vous vous souviendrez toute la vie. 

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Alumnos de 3º de Comunicación Audiovisual

viernes, 3 de junio de 2016

Trabajos en grupo

Teresa, 1º ESO B

El trabajo en grupo es el trabajo hecho por varios individuos donde cada uno hace una parte pero todos con un objetivo común. Trabajar en grupo fomenta algo llamado “las 5 C”: Coordinación, Complementariedad, Compromiso, Confianza y Comunicación. Suele ser algo positivo, pero es común que haya problemas.

Uno de los problemas es la falta de compromiso. El que una o varias personas del grupo no quieran hacer el trabajo que les toca, aumenta la carga de sus compañeros comprometidos, hace que la dinámica del equipo pierda su razón de ser y que haya un posible fracaso.

Otro de los problemas es que un componente del grupo se auto coloque por encima del resto. De hecho, esto suele darse con personalidades arrolladoras que no tienen empatía ni madera de líderes. Ellos lo protagonizan todo y dejan a los demás en la sombra.

Esto está ligado al miedo a enfrentarse al equipo de trabajo. En la mayor parte de los casos, los demás prefieren mantenerse callados antes que enfrentarse. La relación acaba por impedir que todas las mejores habilidades de cada cual salgan a la luz y por lo tanto, se obtengan los mejores resultados.

Un tercer caso posible es el culpar a los demás de los problemas. Esto puede estar ligado o no al anterior problema. Si uno o más miembros del equipo adoptan una actitud de “nunca tener la culpa” y “nunca ser responsables de lo que ocurre” es posible que el resto de los componentes del grupo se canse y se acabe terminando esa relación de grupo.

Como cuarto y último caso que voy a nombrar, está la falta de confianza. Hay que tener en cuenta que cuando unos no se fían de otros, la información no fluye y la creatividad se atasca; por lo que el ambiente puede ser muy incómodo.

Los trabajos en grupo tiene muchas más ventajas si ninguno de estos inconvenientes se presenta, pero siempre hay que tenerlos en cuenta para poder arreglarlos o, simplemente, estar preparado/a para pasar por ello. Como ya he comentado, fomenta “las 5 C”; pero también la creatividad, la motivación, etc.

Por ello, pienso que los alumnos deben de estar informados por expertos para poder enfrentar cualquiera de estas situaciones, ya que son más comunes de lo que parece.